班主任情景答辩题目及参考答案

班主任情景答辩题目1、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习

班主任情景答辩题目 1 、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。 12 （二）方法措施：、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。、为他确定小 3 目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即 128 可，分）（三）有较好效果，有启发性。（分） 2 、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一 1 口痰，罚款元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。 10 答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，分） 12 （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，分）（三）有启发性 8 和教育效果。（分） 3 、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家 10 长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，分）（二）方法措施：能够 128 结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，分）（三）有启发性和教育效果。（分） 4 、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。 10 答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，分）（二） 12 方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，分）（三）有启发性和教 8 育效果。（分） 5 、五年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去 “ 上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王 ” 鹏做做他的工作，让他远离网吧。张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意 1012 思对即可，分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，分） 8 （三）有启发性和教育效果。（分） 6 、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。 10 答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。 “ 学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：我 ”“”12 们都是一样的或如何对待挫折与贫穷。（答对三点得分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。 8 （分） 7 、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思 10 对即可，分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。 128 第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（分） 8 、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？ 1