打造高中数学高效课堂,提高教学质量

打造高中数学高效课堂,提高教学质量　　一、激发学习兴趣，增强求知欲望 　　兴趣是最好老师，高中学生要学好数学，兴趣尤为重要。 　　由于数学知识比较抽象枯燥，难以理解，很多学生对数学本身在心理上就有一种

打造高中数学高效课堂,提高教学质量 一、激发学习兴趣，增强求知欲望 兴趣是最好老师，高中学生要学好数学，兴趣尤为重要。 由于数学知识比较抽象枯燥，难以理解，很多学生对数学本身在心理 上就有一种畏惧感，不自信，没有多大兴趣。为了提高学生学习兴趣，在 上课时我采取了如下处理： 在讲授“等差数列求与公式”时，先讲了一个数学小故事：德国数学 家高斯读小学时，老师出了一道算术题：1+2+3+……+100=?老师刚读完题 目，高斯就写出了答案：5050。而其他同学还在一个数一个数挨个相加呢。 高斯是用什么方法做得这么快呢?听我讲完，学生现出了惊疑神情，产生 了一种强烈剖析反应。我趁势点明了本节课题：这是今天要学等差数列求 与方法――-倒序相加法。由于学生学习积极性已被调动起来，很自然就 引起学生对该知识重视，从而调动学生学习积极性，该节课达到了非常好 学习效果。 上等比数列这节课前。我先给学生讲了一个古代国际象棋发明者智斗 国王故事。特别是国王怎么也想不通自己会输而懊恼时，同学们注意力全 部吸引到了我这里。然后我趁机抛出自己问题：同学们知道国王为什么会 输吗？大家马上就七嘴八舌讨论开了。 在讲授复数时，我先抛出了自己问题：是否存在一个数平方为-1？这 个在实数范围内一个明显谬论，一下子就与学生知识体系产生了冲突。于 是大家都自觉集中精神等待老师揭开谜底。这样，一开始就“引人入胜”， 产生好奇心，并由此产生求知欲望与热情，对课堂学风与理解内容起到了