新教科版科学三年级上《空气占据空间》案例

教科版科学三年级上《空气占据空间》案例〔一〕教学背景分析由于本班学生年龄比较小，视力都比较差，试验力量弱、不完全具备独立设计试验的力量；他们的语言表达力量、思维水平也比较低， 加之“空气占据空间”这一