三上语文3古诗两首

3 古诗两首教材分析：《山行》通过诗人的所行、所见、所感，描绘了一幅动人的山林秋色图，赞美了大自然旺盛的生命力。《枫桥夜泊》写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由

3古诗两首 教材分析： 《山行》通过诗人的所行、所见、所感，描绘了一幅动人的山林秋色图，赞美了大自然 旺盛的生命力。《枫桥夜泊》写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、 寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。 学情分析： 读这两首诗，就像看两幅中国画，构图有远景在近景，颜色有素淡有浓郁。《山行》诗 人言在前而意在后，“停车坐爱枫林晚”使诗意陡转下下，恰如翻越了一座山，进入了另一 番境界。学习《枫桥夜泊》要引导学生体会诗的意境，从而明白诗人当时的心境。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 设计理念： 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途 径也应是语文实践。因此，语文课应设计适合学生的语文实践活动板块，让学生在听说读写 等语文综合实践活动中感悟语言、积累语言、运用语言、发展语言，从而提高语文整体素养。 教学时间：三 课时 第一课时 教学目标： 1、学习《山行》，__山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情。 2、学习生字词，用钢笔写好生字，理解重点词的意思，想象诗句所描绘的意境，体 会诗人的感情。 3、有感情朗读、背诵古诗。 教学重、难点： 想象诗所描绘的景色，体会诗人表达的思想感情。 教学过程： 一、进入秋景