技工学校课堂教学改革的思路、做法及效果探析

技工学校课堂教学改革思路、做法及效果剖析　一、技工学校课堂教学现状 　1.学生现状 　目前，进入技工学校学习学生多是理论基础较薄弱、学习习惯较差、纪律观念淡薄、综合素质不高学生。我们让这些学生坐

技工学校课堂教学改革思路、做法及效果剖析 一、技工学校课堂教学现状 1.学生现状 目前，进入技工学校学习学生多是理论基础较薄弱、学习习惯较差、 纪律观念淡薄、综合素质不高学生。我们让这些学生坐在教室里，学习这 些抽象专业理论知识，学习效果可想而知。学校教学方式是，教师将课程 内容教学工作完成后，学生照葫芦画瓢地完成学习任务，既不能对知识进 行重新组合，融会贯通，也无法提高剖析问题与解决问题能力。传统教学 以灌输为主模式，使学生学习主动性差，学习效率低下。 2.教学现状 一是以教师为中心。在课堂教学中，教师为课堂主角，其本质属于注 入式教学。采用这种教学方法，虽然是为了使学生建立起某一学科系统性 知识结构，打开学生思维，但是其存在缺陷亦是十分明显。这种教学方法 让教师思维代替学生思维，这使学生在课堂中不得不围绕教师思维转动， 没有时间进行自己思考。这样课堂教学将“教学”活动变成了“教书”活 动，即不是针对教学对象提高能力需要，而是只针对书本知识掌握情况， 侧重于死记硬背与机械式教学训练，忽视学生能力发展。这样，既不利于 学生学习积极性、主动性及创造性发挥，也不利于教师与学生、学生与学 生之间交流与提高。 二是以教材为中心。在传统教学中，教材是知识载体，教师必须遵循 教学大纲，按课本顺序逐一讲解课程内容，对学生考核评价也以教学大纲 内容为标准。这样以教材为中心教学方式往往造成理论与实践脱节，而难