高一地理-新授课教学模式教案-人教版(共4页)

江苏省如东县马塘中学高一地理 新授课教学模式教案 人教版曹成双操作要领：创设情境——合作探究——成果展示——点拨提升——举一反三1.创设情境 地理课在学生的心目中就是“副科”，调动学生的兴趣才能使课堂

精选优质文档-----倾情为你奉上 江苏省如东县马塘中学高一地理新授课教学模式教案人教版曹成 双 操作要领： 创设情境——合作探究——成果展示——点拨提升——举一反三 1.创设情境 地理课在学生的心目中就是“副科”，调动学生的兴趣才能使课堂效益最大化。 要领： ①本环节要结合学生的实际生活和学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，使学生觉得学 有所用、学后能用。 ②本环节要结合课标和课程标准教学要求来举例，问题不能大而空脱离课堂目标。要简洁、 实用、有趣、具有启发性，同时要控制好时间和节奏。 2.合作探究 学生有自己的思维能力和想象空间，相互之间取长补短，既节省时间，又培养学生的表达 能力和探究能力，还有利于培养学生的团队意识。 要领： ①导学案问题的设置是核心，要有启发性、层次性和可操作性，引导学生思维是关键。 ②首先让学生带着导学案的问题通读课本，进行预习；自己独立思考问题，找出自己的疑 难点。教师要强调独立思维的重要性，以免学生形成依赖的心理。 ③要给学生空间和时间，不能流于形式。让学生小组合作探究各自的疑难点，用自己的语 言充分表达自己的观点，阐述自己的理由形成异同，不能为了答案而简单的争论。教师要 参与其中，了解学生的学情，节约课堂时间。 3.成果展示 让学生体验到学习后的成就感，是激发学生学习的长驱力。 要领： ①根据刚才探究时教师的参与和了解，把简单而又关键的问题让个别学生展示，可以找些 本学科基础相对薄弱的学生以增强他们的信心。 ②疑难问题要找小组展示，发挥团队的力量。教师要以鼓励为主。 ③本环节要充分暴露学生的错误思维。 4.点拨提升 体现教师主导作用，和学生一起构建知识网络，突破学生的重难点问题，提升学生的情感。 要领： ①根据学生的重难点，进一步把问题细化，引导学生分析思考，或借助各种教具进行突破。 ②在构建知识网络的基础上，结合学科特点，提炼方法，提升学生的素养和情感价值观。 5.举一反三 以例题为导引，让学生用所学知识和规律，提升自己的迁移和运用的能力。 要领： ①要精选和合理安排例题，要体现本节的重难点，要体现学生的思维，让学生感受到成功。 专心---专注---专业