中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思

中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思 教学理论依据： 韵律活动是随音乐而进展的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作进展艺术表现的力气，积存确定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参

中班韵律活动小老鼠和泡泡糖教案反思 教学理论依据： 韵律活动是随音乐而进展的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展 幼儿用身体动作进展艺术表现的力气，积存确定的音乐词汇和艺术动作词 汇，享受参与韵律活动的欢快具有乐观的推动作用。动作是韵律活动的颜 色。 玩耍是幼儿园教育的重要组成和根本形式，是最适合幼儿身心进展特点的 学习活动方式。幼儿通过玩耍表达意愿、宣泄心情、呈现力气，其玩耍行 为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中教师大胆将韵律活动与玩耍融为一体，引导幼儿在玩耍中做韵 律，在韵律中玩玩耍，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展,相得益彰。 实施策略： 1.把握教材，合理改编。 乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢 快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与 小老鼠灵巧、警觉、得意的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促， 于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了 一个掉落的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧急、突兀的感觉，