《称象》 四步程序式教学设计

《称象》 四步程序式教学设计 《称象》 四步程序式教学设计 　　一、揭题激趣，初读感知。 　　《称象》课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。教师提问激趣：象这么重可以称吗？这头又高又大的象到