精编心理健康教育管理论文

心理健康教育管理论文每个孩子心中都有一个美好的愿望，那就是“要求进步”。有些孩子的进步明显，但大多数孩子在前进道路上不免磕磕碰碰，不能如愿地享受成功。于是我在班主任工作中融入了心理健康的辅导，旨在激发

心理健康教育管理论文 每个孩子心中都有一个美好的愿望，那就是“要求进步”。有些孩子的进步明显， 但大多数孩子在前进道路上不免磕磕碰碰，不能如愿地享受成功。于是我在班主 任工作中融入了心理健康的辅导，旨在激发学生的主动性，充分挖掘他们的潜能， 使他们能更快更好地进步。 一、创设良好的班级环境，营造舒适优雅心理氛围 班集体是学生在校学习和生活的主要环境。因此，要使学生健康成长，班主 任就必须着力于创设良好的班级环境，着力于营造舒适优雅的健康心理氛围，使 学生在健康的心理氛围中成长起来。 在实践过程中，笔者觉得班级环境又有软硬之分。硬环境包括教室的美化， 学习园地，队角，黑板报的布置等，良好的硬环境容易把握，只要班主任带领大 家齐动脑，齐动手，一个洁齐美的教室环境便会形成。关键是班级软环境的创设， 包括班风、学风、班级凝聚力、向心力等。这些环境与学生健康心理的形成有密 切的关系。要使良好的软环境创设成功，一定要精心策划和组织一个坚强的团结 的有朝气的班集体，促成每位学生心目中具备一定的班集体概念，群体观念，使 他们知道自己属于班级中的一部分。可以在班队课上组织一次“40=1”（40是班 级人数）的活动，制定共同目标，畅谈心中理想等。还可以请每个学生在班里自 由选择自己能胜任的一个工作岗位，如有主持才能的可在班队课上做小主持，遵 守纪律的可做“纪律监督员”，忠于职守的可在阴雨天负责开关电灯等，让学生 明白不管大事小事都是班级之事，我是班级一分子，就要努力为班级服务。促使 每一位学生积极动起来，主动发挥自己的正面作用，认识到自己的价值，让他们 不断健康成长。 二、关注学生个性特点，积极引导身心健康发展 活跃，是儿童的天性。教师可以用行为规范来约束他们的行为，却不能锁住 他们的心灵。而心理辅导，却可以矫治他们不合理的行为，给予学生的是“轻风 拂柳，丝丝入怀”的感受。但要真正摸清和掌握每一位学生的个性特点，只有多 与他们接触、交流，主动有意接近，运用多种形式不同方法进行谈心，然后才能 发现他们行为的不合理性，才能因人而宜，因材施教，做好每一个学生的心理辅 1