人教新课标版高二历史必修三第2单元第7课《启蒙运动》（同步训练）Word版含答案

高二历史必修三第2单元第7课《启蒙运动》（带解析）一、选择题（共10个小题）.学者杨晓东认为:''启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理 智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又

27 高二历史必修三第单元第课《启蒙运动》（带解析） 10 一、选择题（共个小题） 1 学者杨晓东认为:''启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智， . 只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智〃。基于这种分析，他认为〃启蒙〃 主要是（） 、引导独立思考的途径、彰显人性的尊贵价值、自主开拓精神的家园、追求自由平等的理 ABCD 想 2 启蒙运动中的〃自由〃〃平等〃要求，实质上反映了 . （） 、封建专制统治的腐朽和黑暗、发展商品经济和自由竞争的要求 AB 、封建统治陷入了全面危险 C 、封建教会的权威地位业已动摇 D 3 卢梭说：〃设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这 . 一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。〃这一材料表明他 主张（） 、国家权力应相互制约与平衡、人不应视他人为自己的工具、实行资产阶级的开明君主制、 ABCD 利用社会契约保障人民权利 ,德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段 4 推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应;法国启蒙 思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段 推翻它。对此分析正确的是（） 、两人对暴力革命的内涵理解不同、两人对如何获得自由平等的主张不同 AB 、两人对待专制和自由问题的观点完全相反 C 、两人对公民权利认识不同 D 5 ・ 美国独立战争期间，托马斯潘恩在《常识》中告诫民众：〃君主政体意味着我们自身的堕落 . 和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。〃这一观点的理论 依据是（） 、 A 人文主义、民族主义 B 、天赋人权说 C 、三权分立学说 D 6 法国戏剧《费加罗的婚礼》中有一段自白：〃因为你是大贵族，你就自以为是伟大的天才!门 . 第、财产、爵位、高官，这一切使你多么洋洋得意!你干过什么，配有这么多享受？〃这段自白蕴 含的思想主张是 （） 、反对神性，提倡人性、反对特权，主张平等、依靠信仰，才能得救、己所不欲，勿施于 ABCD 人 7 狄德罗在《百科全书》〃理性〃条目中指出：〃理性，一是指人类认识真理的自然能力，二是指 . 人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理。〃这表明启蒙思想家认为 ①理性是一种天赋的存在 ②人类社会的发展规律已被揭示 ③理性是与宗教信仰相对立的人的理智能力 ④理性具有普遍性，任何国家和民族的人都具备的基本权利（） 、①④ A