初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）14 故 乡 教案

14故乡课题故乡 课型 新授课 课时安排 2课时课时 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学 目

14 故乡 2 故乡课型 新授课课时安排课时 课题 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳 课时 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 分配 1 帮助学生理解小说中的景物描写及作用，把握人物形象。（重点） . 2 .引导学生学习本文刻画人物的方法和运用对比突出小说主题的写 法， 教学 理解小说中议论的作用。（难点） 目标 3 .引导学生认识封建等级观念造就的人与人之间感情上的隔膜，了 解文 章的主旨和作者的情感。（重点） 故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿。古人有许多描写思乡之情的 诗句， 新 乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头 思故乡”；杜 课 甫有“露从今夜白，月是故乡明”；贺知章有“少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰”； 导 李益有“十年离乱后，长大一相逢”；马致远有“夕阳西 下，断肠人在天涯”……今 入 天就让我们一起走进鲁迅先生的《故乡》。 【初读课文，整体感知】 快速阅读课文后，用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离 故乡”的 情节安排，写了 “我”回故乡的见闻与感受。 【再读课文，梳理结构】 新 将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。 课 第一部分写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目的、原因以及 复杂心 （1-5）: 展 情。 开 第二部分写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点 写了故 （6-77）： 乡人的变化。 第三部分写“我”离开故乡时的感受和心情。 （78-88）: .文章第段中“高墙”比喻什么？ “我”为什么感到气闷？ 1 “高墙”比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人 与人之 间的隔膜。儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”