心有多远梦就有多远—开放课堂给予学生美术思维的机遇

心有多远梦就有多远—开放课堂给予学生美术思维的机遇 心有多远，梦就有多远—开放课堂，给予学生美术思维的机遇 【摘要】 在新课程标准的指引下，美术教学内容要注重情境化、生活化；美术教学过程要注重开放教学

心有多远梦就有多远—开放课堂给予学生美术思维的机遇 心有多远，梦就有多远—开放课堂，给予学生美术思维的机遇 【摘要】在新课程标准的指引下，美术教学内容要注重情境化、生活 化；美术教学过程要注重开放教学，把美术思维的主动权交还给学 生，构建主动的、自由的、无拘无束的开放教学体系，重视对学生的 自主参与能力和创新实践活动能力的培养，注重吸收时代精神，更符 合社会发展的需求。在这当中，教师要延缓评价，尽可能的让学生尽 情思考生活，自己用眼睛和心灵来感受美、发现美，自己进行富有个 性的创作，自己加以鉴赏和评价，并应用美术知识于实际生活当中， 创造生活中的美。做到，在重视学生理解美术、获取知识与技能的同 时，让学生的美术思维能力得到有效的发展。 【关键词】开放情境美术思维 新《课程标准》指出：义务教育阶段的美术课程，要使学生在获得美 感的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发 展。然而，如何使学生富有个性的思维能力得到开拓和传递呢？这就 要求我们在美术教学过程中，要注意挖掘教材本身的思维因素，时时 给予学生美术的思维的机遇，使学生的思维情绪和智力活动处于积极 状态，并交给学生思维的主动权，发挥学生主观能动性，努力使他们 自主地、独立地展开思维。从而，在积极主动的思维活动当中让他们 的小脑袋尽可能的“动”起来、“转”起来、“活”起来，并让他们 在主动的思维过程中多几个“为什么”，多一些“哦！我想起来 了。”“我认为应该这样做……”“我的办法还要好！”等等。只有 在平时的实际教学中注重这些方面的训练，学生的思维就能得以开