教育笔记-玩具也有家

教育笔记-玩具也有家教育笔记-玩具也有家　　为了让小班幼儿能整齐地收放游戏材料。学期初，我在每个活动区用不同颜色的圆点做标记来提示幼儿。但是，经过一段时间的观察，我发现很多孩子根本就不关注圆点标

教育笔记-玩具也有家 教育笔记-玩具也有家 为了让小班幼儿能整齐地收放游戏材料。学期初，我在 每个活动区用不同颜色的圆点做标记来提示幼儿。但是，经 过一段时间的观察，我发现很多孩子根本就不关注圆点标记， 还是乱放，这是为什么呢？经过与老师们的研讨，我开始意 识到孩子还没有建立起标记和所玩玩具的对应关系，也就是 孩子们并不知道为什么要把材料放回原来的地方，而且也不 会按照类别收拾材料。在老师们的提醒下，我决定引导小班 孩子从情感体验入手，引导幼儿养成主动整齐、分类收放材 料的好习惯。 饭后自选材料活动时，浩浩想玩“会变的小狗”（一种 抻绳的玩具），他找遍每个小朋友的手里和操作区也没有找 到，他开始埋怨小朋友们把玩具弄丢了，我询问小朋友们： “有谁看到小狗的玩具”。有的小朋友指着放玩具的地方说 “在那”，“没有”浩浩有些生气地说。