第二章 人类传播活动的历史和发展

主题： 第二章 人类传播活动的历史和发展第二章 人类传播活动的历史和发展 上节课我们讲了传播定义以及传播学和大众传播学都是什么样的一门科学。这节课我们谈一下人类传播的历史和发展。 我国清代大儒

主题：第二章人类传播活动的历史和发展 第二章人类传播活动的历史和发展 上节课我们讲了传播定义以及传播学和大众传播学都是什么样的一门科学。这节课我们谈一下人类传 播的历史和发展。 ——“” 我国清代大儒章学诚，在其历史哲学的巨著《文史通议》里开篇就写下一句名言六经皆史，意 思是所有的学问都是历史。 ? 为什么呢道理很简单，因为人类的一切活动都是在前后相继的时间上展开的，传播活动以及对传播活 动所做的理论研究自然也不例外。甚至可以这么说．传播学乃是人类传播活动演进到一定历史阶段的产物。 所以，我们有必要谈一谈人类传播活动的历史和发展。 就其本质而言，人类传播活动是个社会信息流动的过程。上节课我们谈到，信息的流动是借助一定的 信道展开的，这就是媒介。媒介就是传播活动赖以进行的方式方法或工具手段，任何传播都离不开媒介， 同样任何媒介也都服务于传播。由此说来，人类传播活动的发展历史，其实也是传播媒介的演进历史。正 是依据媒介的发生发展与变化变革，我们把迄今为止的人类传播活动划分成四个历史阶段，一是口语传播 时代．二是文字传播时代，三是印刷传播时代．四是电子传播时代。 一、口语传播时代 1 、口语的产生 —— 口语是人类传播所用的第个媒介，口语传播时代也就成为人类传播历史上的第一个发展阶段。这 “” 个阶段大致是从人类摆脱与狠共舞的状态而组成社会开始，一直到文字的出现。简单地说．就是从人类 F· 。威廉斯在其《传播革命》 开口说话到用手写字这样一个漫长时期一书里绘制了一个传播史表盘，直观 地显示了这个时期在人类传播历史上所占的时间比例： 24360“ 这个表盘上的小时，代表着西方晚期智人即克罗马农人以来的个世纪，故被称为一天等于 360”000020 个世纪，在这个象征性折射着人类传播活动历史个程的时间表盘上，从：的语言产生直到： 00—564 的文字出现，都属于我们所说的口语传播时代，差不多占了这天的／。其余的个小时里，文字传 220002238122 播时代约占个半小时，即从：到：印刷的问世；印刷传播时代只有不足个半小时，即从； 3823573 到：，至于我们现在所处的电子传播时代，则仅限于最后的分钟，口语传播时代的漫长，由此可 见一斑。 36 人类的语言出现在万千年前。 按照这个传播史表盘，而事实上，对人类何时开始说话这个问题， — 学术界并没有个明确的答案，而且看起来也不可能有什么明确的答案。就像德国哲学家伽达默尔所精辟 比喻的那样，追问语言起源于何时，无异于在问儿童何时首次认出自己的母亲。而亚里士多德的描述，更 —— 有助于我们理解这点。他说，语言产生的时间可用支军队逃跑的情形来说明。起初他们由于恐慌而逃跑， 后来不知是谁停下来看看敌人是否还在紧迫不舍，最后发现危险解除全军终于都停了下来。这里，我们不 能说全军是在某个士兵停步时停住的，同样不能说是由于另一个或一些士兵的停步而停住的。那么，这支 ? 军队究竞何时停住的呢语言何时产生的问题与此类似。我们不能说语言是在某个人开口说话时产生的，它 也不是由于另一个或一些人开口说话时产生的。