可能性的大小教学随笔

可能性的大小教学随笔 可能性的大小教学随笔1　《可能性》是学生学习概率的初步认识，要使学生对随机现象有初步的理解，必须在实验的过程中理解概率的意义，因此我非常重视过程性目标的达成。让学生通过猜测、体

可能性的大小教学随笔 可能性的大小教学随笔1 《可能性》是学生学习概率的初步认识，要使学生对随机现象有初 步的理解，必须在实验的过程中理解概率的意义，因此我非常重视过程 性目标的达成。让学生通过猜测、体验、推理、交流等活动，使学生初 步体验有些事情的发生是确定的，有些事情则是不确定的。能用"一定"、 "可能"和"不可能"等词语来描述生活中某些事情发生的可能性。在活动 中体会数学________于生活，激发学生学习数学的兴趣。 通过不断学习和交流，使我对统计的教学有了更清晰的认识，教学 中，应努力做到以下几点：注重体现统计内容与学生现实生活的密切联 系统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实世界中有着广泛的应用。 我们通过选择现实情景中的数据，使学生理解它们的实际意义，注重对 学生日常生活中问题的探索，解决一些实际问题。 注重统计内容的真实性 统计实际上是人们对客观事物的定量刻画和把握，其结果通常都是 真实可靠的数据，这些数据一般都能客观地反映事物的真实面貌和发展 趋势。在学生统计知识的学习过程中，要注重统计内容的真实性，让学 生切实感受数据的客观性和用数据来说明问题的公正性。 注重在统计活动中学习统计的知识和方法