《小小的船》语文教学反思范文

《小小的船》语文教学反思范文 　　 　　我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对

《小小的船》语文教学反思范文 我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演 演、画画为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情 境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星 空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。整堂课孩子们始终 处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。 布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”所 以，课的伊始，我就通过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上 的画面，为孩子们创设了一个主动参与的教学情境。当我问孩子们 “你觉得月亮像什么？”时，孩子们不假思索地说出了月亮像小船， 月亮像秋千，月亮像摇篮等比喻句。孩子们的想象力出乎我的意料。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获 得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理 解。”课上，我先通过范读，使学生对课文有了整体的感知。我又通 过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。我还和学生一 起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人 喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范 读，学生的自由读和个别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起 到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开《小小的船》这首歌曲 时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。他 们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读