四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册第四章点和线教案华东师大版

点和线教学过程设计分析备注第四章 图形的初步认识点和线教学目的： 1、使学生掌握直线、射线、线段的区别与联系，并能初步三种线的一些性质；2、能从线段长度的角度来分析两点间的距离；3、能初步

点和线 教学过程设计 分析备注 第四章 图形的初步认识 点和线 教学目的： 1、使学生掌握直线、射线、线段的区别与联系，并能初步三种线的 一些性质； 2、能从线段长度的角度来分析两点间的距离； 3、能初步理解直线与线段的两个重要性质（公理）。 教学分析： 重点：三种线的性质特点、直线与线段的公理； 难点：对几何图形的本质特征的正确认识。 教具准备： 要求学生准备好的一条绳子和一条硬纸条。 教学设想： 运用层层推进，采取列表比较的方法进行学习。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是初中几何基本知识的开门，所以能否把本节课的内容处理 好，对以后学生学习几何知识有着重要的影响，所在要本次教学内容的 安排上，应能使学生在知识学习中找到乐趣。在课堂的安排上，首先从 线段入手，并以此为突破口，通过对线段的详细讲解，为下面的射线与 在考虑本节课时， 直线的学习打好坚实的基础，在三种线的学习上，处理好不同线的比较， 如何把学生真正引 加深学习的记忆。另外在学习线段与直线的公理时，及时与实际相联系 入到美丽的几何学 激发学生的学习兴趣。 习中将是老师必须 下功夫考虑的问题。 二、新课拆析： 1、知识情景： （1）如果你站在一座足够高的楼上，望着楼底下的某一个，那么你 将能见到什么？ 在情景的安排时， （2）大家都学习过地理，也都曾见过地图册，那么当你看到北京的 可在上课进行适当 时候，你能看到什么？ 的变化，比如说， （3）如果你把一条两头都打结的绳子拉直了，你将能发现什么？ 节日焰火可以看成 2、知识释疑： 由点运动而成。 （1）从情景中，我们将能知道，那时，你能看到的将是一个点，而 这个点就表示着这个人或这个城市的位置，因此， 在讲解时，要注意 概括：点通常表示一个物体的位置。 一方面通过现实生 点图形： 活中的实例让学生 表示： 点A（A点） 理解这些概念，另 （2）作为线段，只以一种形象的角度来说明，并没有一个特定的定 一方面要引导学生 义。 考虑现实生活中的