缺少职业吸引力，是音体美教师短缺的主要原因

缺少职业吸引力，是音体美教师短缺的主要原因我国中小学音体美教师短缺是一个老大难问题。进入中国特 色社会主义新时代，人民群众对孩子的全面发展和学校教育质量 提出了更高要求，这将音体美教师短缺问题推到了不

缺少职业吸引力，是音体美教师短缺的主要原因 我国中小学音体美教师短缺是一个老大难问题。进入中国特色社 会主义新时代，人民群众对孩子的全面发展和学校教育质量提出了更 高要求，这将音体美教师短缺问题推到了不可回避、亟待解决的议事 日程上。年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加强和 2020 改进新时代学校体育工作的意见》和《关于加强和改进新时代学校美 育工作的意见》（以下简称《意见》），分别对大中小学的体育、美 育工作做出科学部署，倒逼各级地方政府及教育行政部门加快解决中 小学音体美教师短缺问题，深入分析中小学音体美教师短缺的原因并 建言献策，也成为研究者的重要使命。 从教热情下降、配套政策缺乏 音体美教师因何短缺 音体美教育价值认识不足与践行乏力。审视当前中国青少年儿童 健康与成长状况，“小胖墩”、“小眼镜”普遍化、低龄化现象严重， “美盲”日益剧增，广大中小学体质下滑已成不容乐观态势。个人体 弱则无强力；民族体弱，则无强国。人无审美，甚似非人，席勒有言： “只有他是审美的人时，他才是完全的和完整的人。”加强新时代中 小学音体美教育刻不容缓，时代意义重大。毫不夸张地讲，没有音体 美教育就完不成立德树人根本任务，就培养不出德智体美劳全面发展 的中国特色社会主义建设者和接班人。然而，“唯分数”“唯升学”