学生厌学的原因与对策研究课题汇报

《学生厌学的原因与对策研究》课题汇报南京市浦口区实验小学 徐武友《论语》中说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习，强调要有好 心境，要爱好，要快乐。近来，素质教育的呼声越来越高，应试教育被人声

《学生厌学的原因与对策研究》课题汇报 南京市浦口区实验小学徐武友 《论语》中说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习，强调要有好心境， 要爱好，要快乐。近来，素质教育的呼声越来越高，应试教育被人声讨批判。可是， 现在不少学生学习的压力越来越大，学习的情绪越来越低。学生厌学是当今中小学学 生中的一种常见现象。小学中高年级就已有所显现，到初中阶段，表现尤其明显。厌 学，一个不容忽视的现象和问题引起我们的关注和重视。 所以，在进行个人课题研究时，结合班级的情况，我选择了学生厌学的研究。 对厌学的理解与表现 厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。学生的厌学主要表现为讨厌学习对学 , 习缺乏主动性，被动地或者根本不愿意接受老师的教育。厌学包括厌学情绪、厌学态 度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，厌学的一个直接后果 就是导致学生学习效率下降，即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。厌学已成 为学校教育中存在的棘手问题。 因此，我对我班的学生厌学情况进行了调查，主要表现在三个方面：、课堂注意 1 力不集中，不认真听讲、爱做与课堂无关的事，一般不愿做作业。、经常迟到，对老 2 师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心， 3 只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成 绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。 二、厌学原因 针对厌学的具体表现，我分析了学生厌学的原因：总体可以分为自身因素和外在 因素这两类。 （一）学生厌学内在的因素有四个方面； 学习本身的局限性 （） 1 学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存 在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。 学生学习目标不足或不明确 （） 2 学生学习情感淡漠，缺乏兴趣 （） 3 学生意志薄弱，耐挫力差 （） 4 （二）学生厌学的三大外部因素：家庭因素、学校因素、社会因素。 家庭因素 （） 1 家长不是十分了解教育规律，却常常充当了老师的角色，插手教育教学的工作， 种种负面影响造成厌学的产生。