谈谈教师自我反思的必要性

谈谈教师自我反思的必要性清新县何黄玉湘中学 陈景科　    笔者在从教之初，一直都很兢兢业业。每天总是精心研究教材，认真备课上课、批改作业。当时心里顾及的全都是学生的分数，一心只想如何提高学生成

谈谈教师自我反思的必要性 清新县何黄玉湘中学 陈景科 笔者在从教之初，一直都很兢兢业业。每天总是精心研究教材，认真备课上课、 批改作业。当时心里顾及的全都是学生的分数，一心只想如何提高学生成绩，几 乎就没有想过补充学习新的理论。当然，勤能补拙,一分耕耘一份收获，笔者从 教近十年来取得的成绩也令人惊喜。但是，随着一届届学生的更换，一轮轮教学 的重复，笔者越来越觉得困惑，虽说积累了不少的教学经验，但上课却总是找不 到激情。特别是面对已教过多次的教材甚至出现一种茫然的感觉,笔者也渐渐出 现了一种职业倦怠感，慢慢迷失了自我，茫然不知所措。这也许是叶老先生所说 的死教书，教死书，教书死，为了摆脱这种困境，笔者多次去找专家请教，上网 查阅资料。原来这种现象并非笔者一个所面临的。众多教师在从教几年后都会出 现这样的现象：越教越不知该如何教，越教越觉得教书很无聊，每天只是机械性 地重复同样的内容，连生活节奏也是一成不变的。试想就是吃山珍海味吃的多了 也会腻的。所以教师的这种倦怠的心理也是正常的，这在教育学的领域目前被称 为“教学高原期”。究其原因，关键是大多数教师的教育理念仍停留在以往的教 育习惯和传统的基础上，而缺乏必要的批判意识和反思理念。许多所谓的有经验 的教师却也只是站在自己的功劳簿上吃老本，很少去反思自己的教育教学实践活 动。面对新的课程改革，他们也会慢慢迷失自己的方向。敢问路在何方?反思是 关键。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师应该成为自觉的反思者，能对自 己的教学持开放和批判态度，结合自己的教育教学实践不断进行反思，从而改善 自己的教学取向。当代教育专业要求教师成为反思型教师。所谓反思型教师，除 了具备专业学科的知识和技能以及能力等外，还应具有深厚的教育理论修养，广 阔的教育前沿视野，敏感的教育问题意识，过硬的教育研究能力。 教师根据自己的教学活动总结积累出的经验固然有一定的参考价值，但并不 能成为教师学习和培训的资源。美国教育心理学家波斯的也说过，没有反思的经 验是狭义的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成 才=经验+反思。尽管新课程改革也要求广大的教师不只是完成教学专家或教育行 政部门所交付任务的技术执行者，而是应该成为自觉的反思者，对自己的教学抱