《24时计时法》教学设计徐桂芹[修改版]

第一篇：《24时计时法》教学设计徐桂芹《24时计时法》教学设计 柏城小学 徐桂芹 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。 设计理念：《小学数学新课

24 第一篇：《时计时法》教学设计徐桂芹 24 《时计时法》教学设计 柏城小学徐桂芹 58 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）数学三年级下册课本第页内容及相关的练习。 设计理念：《小学数学新课程标准》指出，学生的数学学习活动应当是一个活泼主动和富有个性的过 程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值，基于以上理念，我在内容的设计上，做出如下思 考： 1 、创设贴近学生生活的情境，引入课题。 24 本节课结合了学生的生活经验，从脑筋急转弯的情境，直接入题。紧接着让同学们思考在哪见过时 24 计时法，让学生体会到时计时法在生活中应用广泛。 2 、让学生亲身体体验，为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。利用学生已有的生活经验，打 24 破以往的旧模式，大胆的通过拨表游戏等活动激发学生积极、主动、探讨时计时法的热情，唤起学生的 求知欲望，使他们知道知识来源于生活。 24 学情简介：时计时法，在现实生活中多数学生已有这方面的经验。充分利用教材提供的资源和学生 24 的生活经验，让学生说出同一时间的两种不同表示方法，了解时计时法与普通计时法之间的关系。在丰 24 富多彩的课堂活动中，让学生自己认识并总结出时计时法与普通计时法之间的联系和转化规律，并通过 24 大量的生活中的实例让学生感受时计时法与日常生活的密切联系。 教学目标： 12424 、在具体的生活情境中认识时计时法，会用时计时法表示时刻。 22424 、会进行时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会时计时法在生活中的应用。