《物体分类》2片断教学

《物体分类》片断教学设计思路兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此本片断我创设各种情境，如分一分、认一认、玩一玩，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中练，从而认识各

《物体分类》片断教学 一、 设计思路 兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此本片断 我创设各种情境，如分一分、认一认、玩一玩，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学， 在学中练，从而认识各种物体。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动 了学生学习的自主性和积极性。 二、学情分析： “物体分类”这部分内容是小学几何图形学习的开端。本课所认识的是四种最常见 的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。学生在这部分内容之前都接触过各种各 样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难，但 是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。 三、片断教学目标： 知识与技能： 认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，并知道它们的名称。 过程与方法： 让学生经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆 柱、球的感性认识，建立初步的空间观念。 情感态度与价值观： 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 四、教学重、难点： 重点：学生能认识这些物体的名称、特征。 难点：建立初步的空间观念。 五、教学策略： 遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，在教学中努力创设轻松、愉悦的学习 氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实__物 体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习 惯。 六、片断教学过程： （我要为大家展示的是第二环节：动手操作，感知物体特征的第二部分：玩一玩。） 时 活动 教师引导 学生活动 问题解决的