《物体分类》2片断教学
《物体分类》片断教学设计思路兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此本片断我创设各种情境,如分一分、认一认、玩一玩,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,在学中练,从而认识各
《物体分类》片断教学 一、 设计思路 兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。因此本片断 我创设各种情境,如分一分、认一认、玩一玩,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学, 在学中练,从而认识各种物体。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与,充分调动 了学生学习的自主性和积极性。 二、学情分析: “物体分类”这部分内容是小学几何图形学习的开端。本课所认识的是四种最常见 的简单物体的形状:长方体、正方体、圆柱、球。学生在这部分内容之前都接触过各种各 样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,所以对这部分知识的学习不会太困难,但 是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。 三、片断教学目标: 知识与技能: 认识长方体、正方体、圆柱、球的特点,并知道它们的名称。 过程与方法: 让学生经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程,从而形成对长方体、正方体、圆 柱、球的感性认识,建立初步的空间观念。 情感态度与价值观: 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 四、教学重、难点: 重点:学生能认识这些物体的名称、特征。 难点:建立初步的空间观念。 五、教学策略: 遵循“学生为主体,教师为主导”的教育思想,在教学中努力创设轻松、愉悦的学习 氛围,让学生自主、合作交流,给学生足够的思考时间与空间进行学习,使学生切实__物 体的形状,发展学生的空间观念,同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习 惯。 六、片断教学过程: (我要为大家展示的是第二环节:动手操作,感知物体特征的第二部分:玩一玩。) 时 活动 教师引导 学生活动 问题解决的

