（中小学资料）珠心算与数学课堂的整合第四册第三单元第一课时

第一课时：不进位加【教学目标】：1、使学生在现实情境中，自主探索、交流算法，理解三位数不进位加的珠算方法并正确进行珠算。2、使学生经历经历珠算方法的探索过程，获得一些数学活动经验，培养初步的观察、操作

第一课时：不进位加 【教学目标】： 1、使学生在现实情境中，自主探索、交流算法，理解三位数不进位加的珠 算方法并正确进行珠算。 2、使学生经历经历珠算方法的探索过程，获得一些数学活动经验，培养初 步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在探索、交流和认识算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发 展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应 用性。 【教学重难点】： 理解不进位加的珠算方法并正确进行珠算。 【教学准备】： 多媒体课件、实物投影、算盘等。 【教学过程】： 一、导入 谈话：小朋友，开学了，学校图书馆买来了一批图书，馆长想请小朋友们去 帮忙整理统计，小朋友们，愿意吗？这节课，我们就一起走进图书馆。进图书馆 之前我们先进行必要的基本功练习。 1、听数布数： 307、624、158、603、784、549、4513 2、看算珠图说数： 多媒体出示算珠图片：573、296、407、573、3281 二、自主探究 1、教学例题 （出示“图书馆场景”）。 请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题呢？ 要求“科普书和故事书一共有多少本？”你会用算式表示吗？ 启发：怎样算得数呢？ 组织汇报，并通过师生交流帮助学生理解各种算法。 小结：小朋友用不同的方法，都算出了625+343=968。 （课件演示）问：珠算加法从哪一位开始算？