(中小学资料)珠心算与数学课堂的整合第四册第三单元第一课时
第一课时:不进位加【教学目标】:1、使学生在现实情境中,自主探索、交流算法,理解三位数不进位加的珠算方法并正确进行珠算。2、使学生经历经历珠算方法的探索过程,获得一些数学活动经验,培养初步的观察、操作
第一课时:不进位加 【教学目标】: 1、使学生在现实情境中,自主探索、交流算法,理解三位数不进位加的珠 算方法并正确进行珠算。 2、使学生经历经历珠算方法的探索过程,获得一些数学活动经验,培养初 步的观察、操作、分析和比较的能力,初步学会有条理地思考和表达。 3、使学生在探索、交流和认识算法的过程中,获得成功的喜悦与感受,发 展主动探索的意识,初步形成与同学合作、交流的态度,感悟方法的合理性、应 用性。 【教学重难点】: 理解不进位加的珠算方法并正确进行珠算。 【教学准备】: 多媒体课件、实物投影、算盘等。 【教学过程】: 一、导入 谈话:小朋友,开学了,学校图书馆买来了一批图书,馆长想请小朋友们去 帮忙整理统计,小朋友们,愿意吗?这节课,我们就一起走进图书馆。进图书馆 之前我们先进行必要的基本功练习。 1、听数布数: 307、624、158、603、784、549、4513 2、看算珠图说数: 多媒体出示算珠图片:573、296、407、573、3281 二、自主探究 1、教学例题 (出示“图书馆场景”)。 请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?你能提出什么数学问题呢? 要求“科普书和故事书一共有多少本?”你会用算式表示吗? 启发:怎样算得数呢? 组织汇报,并通过师生交流帮助学生理解各种算法。 小结:小朋友用不同的方法,都算出了625+343=968。 (课件演示)问:珠算加法从哪一位开始算?

