精选圆的周长教案四篇

精选圆的周长教案四篇圆的周长教案 篇1 教学内容：  教学目标：  1、经历探究圆的周长与直径的商为定值的过程，理解圆周率。体会化曲为直的转化思想，增强合作意识，体验成就感。

精选圆的周长教案四篇 圆的周长教案 篇1 教学内容： 教学目标： 1、经历探究圆的周长与直径的商为定值的过程，理解圆周率。体会化曲为 直的转化思想，增强合作意识，体验成就感。 2、掌握圆的周长的计算方法，能正确计算圆的周长，并解决简单的实际问 题，增强应用意识。 3、感受圆周率的探索历史，增强爱国主义情感和探究数学的欲望。 教学重点：理解圆周率，能计算圆的周长。 教学难点：探索并理解圆的周长与直径的商为定值。 教学准备：大小不同的圆形纸板、计算器、多媒体课件、20厘米长的绳 子、直尺、硬币、画有圆而且标出直径的正方形。 教学策略：自主探索、讨论交流、点拨与练习 教学程序： 一、激活目标 出示主题图花坛，花坛的周长指什么？出示自行车，车轮的周长指什么？ 出示画有圆而且标出直径的正方形，这个圆的周长指什么？你能想出几种办法 测量圆的周长？ 二、活动建构 1、测量大小不同的四个圆的周长与直径，填表并计算。探究与发现：周长 与直径的关系。（借助计算器） 2、介绍圆周率的由来。 任意一个圆的周长与它的直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周 率，用字母π来表示。圆周率=周长÷直径，即π=c÷d。“π”的由来：π是 第十六个希腊字母，是希腊文圆周率的第一个字母，大数学家欧拉在一七三六 年开始,在书信和论文中都用π来代表圆周率。 组织学生阅读资料，谈感受。 3、推导出：c=πd或c=2πr