小学四年级语文教案-同样的教材不同的定位

小学四年级语文教案——同样的教材不同的定位 　日前，笔者听了一位经验颇丰的教师执教的浙教版第七册语文《当飞机遇险的时候》一课，颇受启发，现就该课的教学重点的定位，结合以往大众化的教法，谈谈我的几

—— 小学四年级语文教案同样的教材不同的 定位 日前，笔者听了一位经验颇丰的教师执教的浙教版第 七册语文《当飞机遇险的时候》一课，颇受启发，现就该课的教学重 点的定位，结合以往大众化的教法，谈谈我的几点体会。 大众化的教法 对于该课的重点都是定位于第三、四自然段，亦即写周恩来主动 把伞包让给小杨眉这一部分。老师在执教时总是让学生读课文，划出 周恩来最值得你敬佩的词句，再认真读读这些句子，找出立刻站起来、 几步跨到、马上解开、亲切地鼓励、命令的口吻等这些词语，请学生 说说对这些词的理解和对周恩来这些行动的看法，在此基础上再有感 情地朗读有关句子。突出这一重点的目的在于让学生感受周恩来在危 急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。对于第二自 然段写飞机遇险的部分，只是当作泛读的部分来处理。 该教师的教法 把该课的重点定位于第二自然段，亦即写飞机遇险的部分，教师 在执教时先让学生自由读课文，划出描写险情的词句，然后在读后交 流中理解遇上寒流、蒙上冰甲、不断下坠、失去平衡等描写险情的词。 接着让学生在此基础上再读书，揣摩、感悟出失去平衡 mdash;mdash; 十分紧急，并以此上推得出遇上寒流，蒙上冰甲 mdash;mdash;mdash;mdash; 三分紧急，不断下坠七分紧急。然后