浅谈小学数学课堂的预设与生成13.17

目录 HYPERLINK \l _Toc7734 浅谈小学数学课堂的预设与生成 1 HYPERLINK \l _Toc12712 1 精心预设，铺垫生成 1 HYPERLINK \l _Toc2786

目录 ............................................................................................................................................................................. 1 浅谈小学数学课堂的预设与生成 ............................................................................................................................................................................................. 1 1精心预设，铺垫生成 .............................................................................................................................................................................................. 1 1.1认真钻研教材 .............................................................................................................................................................................................. 2 1.2全面了解学生 ...................................................................................................................................................................................... 2 1.3精心设计教学方法 ..................................................................................................................................................................................... 2 2不拘预设，灵活应变生成 ................................................................................................................................................................................. 3 2.1关注反馈，及时调整 ................................................................................................................................................................................. 3 2.2及时抓彩，延伸拓展 ......................................................................................................................................................................... 4 2.3正视错误，及时“补牢” ..................................................................................................................................................................... 4 3巧用教学机智，理智对待课堂生成 ..................................................................................................................................................................................................................... 5 参考文献 浅谈小学数学课堂的预设与生成 摘要 课堂是开放的，教学是生成的。新课程背景下，不仅讲求课前精心预设教案，更为重要的是，以动态发展的眼光正确对待课堂中的生成。 数学具有严密的逻辑性，没有课前精心的预设，就无法保证教学活动的效率，难以取得精彩生成；学生具有主观能动性，一味照搬预设教案，忽视 课堂中学生有效的生成，再精心的预设也是没有意义的。因此，正确把握预设与生成之间的“度”，追寻预设与生成的和谐统一对小学数学课堂具 有十分重要的意义。 关键词 小学；数学课堂；预设；生成 一切教学都要经历“课前预设，课堂生成”这个过程。数学课堂具有严密的逻辑性，课前对每个教学环节的精心预设是数 学课堂教学有序展开的重要保证，有利于提高学生学习活动的效率。有些时候，课堂教学的发展与课前预设一致，这依托于教 师对教材和学生的深入理解。但数学课堂又具有思维的开放性，小学生强烈的求知欲和创新性必然导致课堂中出现预设之外的 生成，这正是学生差异性和创造性的体现。很多时候由于各种原因，教师对这些生成不是选择漠视就是将其强行拉回到预设轨 道中，学生的想法得不到回应，教师也白白浪费了这些有效的教学资源，把本可以上的更加深入和精彩的一堂课“循规蹈矩” 的上完了。长此以往，学生积极性降低，创新思维减弱。因此，要发挥学生的主体作用，提高小学数学课堂效益，关键在于处 理好课堂中的“预设”与“生成”。 1精心预设，铺垫生成 “预设”的最终目标是为了“生成”。所谓预设，其实就是教学工作基本环节的第一个环节：备课。备课是上好课的前提， 只有对教学内容和学生可能出现的情况做到精心预设，教师才能有序地把握整个教学节奏，面对突如其来的生成时，不至于不 知道该怎么办。备课不仅要备教材，还要备学生，备教学法。 1.1认真钻研教材 教材提供给教师具体的教学内容，提供给学生系统的学科专业知识。因此教师必须深入解读教材，掌握每堂课的教学目标 和教学重难点，预设适合学生发展的教案。 （1） 挖掘不同知识之间的本质联系。例如：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”。 1