五年级数学上册第三单元除数是整数的小数除法教学建议青岛版通用

《除数是整数的小数除法》教学建议信息窗1——五级船闸本信息窗呈现的是游客游三峡时的情境。图中包含的主要信息有：“2020年6月1日，三峡大坝正式蓄水。蓄水3天”水位上升9. 84米”、“三峡五级船闸全

《除数是整数的小数除法》教学建议 信息窗1——五级船闸 本信息窗呈现的是游客游三峡时的情境。图中包含的主要信息有：“2020年6月1日， 三峡大坝正式蓄水。蓄水3天”水位上升9. 84米”、“三峡五级船闸全长6.4千米，游船 通过需要2.5小时”。借助问题“水位平均每天上升多少米”和“通过每级船闸的平均时间 是多少小时”，展开对除数是整数的小数除法知识的系统学习。 通过该信息窗的学习，学生应理解小数除以整数除法的算理，掌握小数除以整数的计算 方法，正确进行小数除以整数的计算。 教学时，教师可以创设交流旅游收获、感想的情境，在谈话交流中引出学习内容，再用 课件出示情境图，引导学生利用图中的数学信息提出与本节学习有关的数学问题，展开对新 知识的学习。 “合作探索”中有两个红点、1个绿点和1个小电脑标示的问题。第一个红点是学习除 数是整数的小数除法的计算方法。第二个红点是学习除数是整数（商是纯小数）的小数除法 计算方法。绿点部分进一步巩固除数是整数的小数除法的计算方法，理解“除到被除数的末 位仍有余数时，可以在余数后面添O继续除”的道理。小电脑标示的问题是学习被除数和除 数都是整数，商是小数的除法。 第一个红点标示的问题是：“水位平均每天上升多少米？”教材提供了3种方法：方法 一是改写单位，方法二是将被除数转化成整数，方法三是用竖式计算。教材展示的几种不同 的思路都是将新知识转化成旧知识，突出了新旧知识间的联系，教师要向学生渗透转化的数 1