圆锥的体积教学反思

圆锥的体积教学反思 圆锥的体积教学反思1　　圆锥的体积是在学习了圆锥的认识的基础上进行教学的。　　这节课我是这样设计的：第一部分，复习圆锥的特征和圆柱的体积=底面积×高。反思：复习旧知识之间的联系，便

圆锥的体积教学反思 圆锥的体积教学反思1 圆锥的体积是在学习了圆锥的认识的基础上进行教学的。 这节课我是这样设计的：第一部分，复习圆锥的特征和圆柱的体积 =底面积×高。反思：复习旧知识之间的联系，便于运用已学知识推动 新知识的学习，为学习新知识做准备。 第二部分，便于圆柱体积的计算公式，先让学生用转化的思想大胆 猜测，能否把体积计算方法转化成已学过的立体图形来推导圆锥体积公 式呢？学生猜测之后，让学生拿出手中等底等高的圆柱体，然后同桌讨 论得出结论，全班交流。再进行第二次实验，同桌交换圆柱或圆锥倒进 沙子之后，同桌讨论，全班交流，老师引导学生两次实验的结论有什么 不同，经过学生的讨论，师生归纳出：圆锥的体积等于等底等高的圆柱 体积的三分之一。并强调V=3SH的前提条件是等底等高。 反思：这一环节让学生用转化的`思想猜测，激发学生的学习兴趣， 调动学生的探究欲望。紧接着让学生两次动手实验，亲自体验知识的探 究过程。符合小学生的认知规律，便于学生主动地获取知识，掌握正确 的学习方法。通过实验，学生参与了知识的形成过程，得出了只有在等 底等高的情况下圆锥的体积是圆柱的三分之一，否则这个结论不成立。