发现与创造的说课稿

发现与创造的说课稿 　　人美版实验教材九年级17册第8课运用新课标的理念，我拟从以下几方面谈谈对本课的设想：以审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视美术实践，鼓励美术创作，提倡学科综合，

发现与创造的说课稿 人美版实验教材九年级17册第8课运用新课标的理念，我拟从 以下几方面谈谈对本课的设想：以审美能力为核心，以兴趣爱好为 动力，面向全体学生，重视美术实践，鼓励美术创作，提倡学科综 合，是新的美术课程标准给我们提出的原那么和要求，需要我们以 全新的感觉来面对课堂、学生和教材，这也是我设计本节课的理论 依据。 本课属于设计应用领域的实践课,是为培养学生的创造能力而设 置的课程。教材从日常生活中的“废旧材料”提取教学内容，引导 学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，感受各种材料的特性, 并利用材质的美感进行有目的的创意设计与制作。本课内容趣味性 强，最重要的不只是让学生掌握制作的技能技巧，而是养成善于发 现、善于利用各种材料，形成创新意识和创造能力。因此,挖掘学生 潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想，只有把握了这 一点，才能更好的提高学生对美术学习持久的兴趣，并获得美的熏 陶。前后知识的联系:《发现与创造》是表达新课程标准“设计应 用”学习领域的一大特色课。在第15册《坐椅设计》、《布置理想 的家居》中,学生对材料的利用有了一定的接触，本课是在此根底 上,进一步感悟对材料的综合体验活动，同时也为后面“综合探索” 的学习做铺垫，形成一个简单而又完整的学习过程。 这节课所面对的教学对象是初中三年级的学生。从学生掌握知 识的角度看:经过两年的新课程学习，学生已经学习了一些简单的创 意、设计方法和媒材的加工方法，有一定知识面和制作技能。从学 生的特征看:初三年龄段的学生已有较强的自主学习意识并具有丰富 的想象力、创造力，理解水平也有一定的提高，能有意识地运用形