河南省濮阳市南乐县寺庄乡初级中学初中政治教学论文浅谈思想政治课中创新能力的培养人教新课标版

浅谈思想政治课中创新能力的培养内容提要：传统的师生关系和学生的学习方式扼制了学生创新能力的培养，所以，要培养学生的创新能力应该做到：一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情。二、改变学

浅谈思想政治课中创新能力的培养 内容提要： 传统的师生关系和学生的学习方式扼制了学生创新能力的培养，所以，要培养学生的创 新能力应该做到：一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情。二、 改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。三、广泛开辟第二课堂，培养学 生的创新实践能力。四、充分了解学生，重视非智力因素，尤其是创造性人格和科学精神 在培养学生创新能力中的作用。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新一轮课程改革倡 导培养学生的创新能力，全面实施素质教育。下面我就结合教学实践谈谈在新课程下思想 政治课中如何培养学生的创新能力。 一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情。 良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严 的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者而后评判者，是知识的化身和 权威，所以，教师在教学活动中是主动者，是支配者。而学生是向老师求学的，理所应当 听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。尤 其在一些思想政治课上教师高高在上，照本宣科,满堂灌，脱离学生实际，学生学习的积极 性极低。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？新课改基于课堂与教学一体化的认识， 提出新课程需要相应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行 情感交融，创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围， 这样才能激发学生的创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。 二、改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。 传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，零落和贬低发现和探究，从而在实践中导 致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程，这种学习 窒息人的思维和能力，摧残人的学习兴趣和热情。因此在教学中教师要鼓励学生的求异， 让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、理论、教材、教师、 学校等提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、质 疑、创新，从而培养他们的创新能力。 三、广泛开辟第二课堂，培养学生的创新实践能力。 第二课堂是指在课堂教学之外，在教师指导下，以发展学生个性特长、开发智力、培养 学生的探索、创造和应变能力为中心的有目的的、有组织、有计划的教学活动。《基础教育 课程改革纲要》已明确规定要设置综合实践活动课，并作为必修课程，其目的是强调学生 通过实践，增强探究和创新的意识，学会科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。我 县几年来的新课改实验证明，开辟第二课堂，增设综合实践课，的确能起到提高学生创造性 思维能力的作用。 四、充分了解学生，重视非智力因素，尤其是创造性人格和科学精神在培养学生创新 能力中的作用。 教师要培养学生的创新能力，就应该做到充分了解学生，特别要掌握学生的个人兴趣、 情感、意志、爱好及其在某方面的发展潜能，即学生的非智力因素，力求做到让每个学生 都拥有信心，其潜力得到最大程度的发展。大量的实验研究证明，在智力水平大致相同的情 况下，非智力因素对人的创造能力的发展起决定性作用。因此，教师在教学中不仅要注意以 思维为核心的智力因素，更要重视培养学生良好的非智力品质，如自信、独立性、责任感、 坚持性、不盲从权威、敢于冒险等。在众多的非智力因素中，我们要特别强调创造性人格和