初中数学数学论文以学生为本培养学生自主学习的能力

以学生为本，培养学生自主学习的能力自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运

以学生为本，培养学生自主学习的能力 自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能 力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲， 善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学 习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。 培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但 学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。本文就 此谈几点看法。 一、增强学生的自主意识。 在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内 因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师有 “学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。 儿童刚入学，教师就可以让学生明白：学生是自己的事。应该怎样听课、复习和作业， 怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大，教师 可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。这样学 生就能不断增强自己的独立性。 二、创设最佳的学习氛围。 学习氛围，对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来 的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语 言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克 服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。 教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多 问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己 来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的 喜悦。 三、精心设计学习过程。 学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程 尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体， 教是以学为主体的主导”的原则，按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程。做到该扶则 扶，该放当放。 １、与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲。要在强化旧知的前提下，确定学习目标， 让学生自己运用知识的正迁移，完成认知冲突，顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架 起一座能让学生自己通过的桥梁。如教学“三角形面积的计算”时，教师可以先复习平行四 边形面积的计算及其推导过程，然后提问：ａ、在学习计算三角形面积时，可不可以也运用 平移转化、等积变形的方法呢？ｂ、你打算把三角形转化成什么图形。你认为可以吗？ｃ、 动手拼一拼，看一看，想一想，ｄ、你发现了什么规律？学生通过操作、观察、思考、讨论 便可得出结论，并明白计算三角形的面积为什么要÷２的道理。接下来再学梯形面积的计 算时，教师就可完全放手让学生自己去学。这样的设计就充分体现了由扶到放，该放则放的 原则。