民族地区语文课教学改革实践与认1

民族地区语文课教学改革实践与认识贵州都匀二中 陈素梅让课堂充满生命活力，是新课程改革的必然。在学校教育中，课堂是师生演绎生命价值的重要平台，课堂教学的质量直接关系着学生学习生活质量和学校教育的成败

民族地区语文课教学改革实践与认识 贵州都匀二中陈素梅 让课堂充满生命活力，是新课程改革的必然。在学校教育中，课堂是师生演绎 生命价值的重要平台，课堂教学的质量直接关系着学生学习生活质量和学校教育的 成败。充满生命活力的课堂以促进人的发展为目标，师生关系的互动对话是其最基 本的要义，所以充满生命活力的课堂是教育现实的重要载体和途径。 我们所处的西部民族地区偏僻闭塞、交通不便、经济欠发达，当地的中学语文 教学在新课改环境下，更令人担忧。老师教得辛苦，学生学得吃力，教学质量得不 到很快发展，有针对性地进行教学改革，显得非常必要。西部民族地区中学语文 教改的确取得了不少的成绩，但与东部发达地区相比，差距较大，所以必须加大课 改的步伐。在教学中努力创建一个富有生命力的课堂。 “ 首先应做好角色转换。要面向全体学生，以人为本。以人为本，即以学生为主 ”“” 体，以教师为主导。以学生为主体，就是要求教师注重学生的认识和实践能力， “ 不小看学生、轻视学生，把知识获取、能力培养的优先权、主动权交给学生；以教 ” 师为主导，就是要求教师认清自己在教学活动中的主持者和引导者角色，不居高临 下、目中无人，把服务于学生会学能做的职责和义务留给自己。 以往的教学，教师关注的往往是学习成绩较好的学生，而较差的学生在课堂上 根本没有一席之地。新课标下，要求教师在教学中以学生为主体，面向全体学生， 把全体学生都看成是学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主，让所有的 学生都真正参与到语文学习中。这样就要求教师在课堂上对问题的设计要有坡度， “” 对练习的设计要有星级。 老师教的东西，最多就是一杯水、一桶水，为什么不让学生自己到大江大海里 去游泳呢？让学生最终明白：学语文的主要途径是靠自己读书，靠自己作文，靠自 “”“” 己领悟，靠自己修炼。有位学者道得好：教是指挥，学是用不同种类的乐器合奏 “”“”“” 出的和谐美妙的乐曲，教是灯塔，学是摇动舵浆划向那太阳升起的地方；学是 “”“”“” 主人，教是引爆主人思维活力的引线，学是创造，教是开启创造心扉的向导。 “”“”“” 教与学的良性互动融化为流动的和谐的音符，描绘出回眸一笑百媚生的动人的 1