学前儿童科学 简答,名词解释,论述题总复习答案

一、名词解释1．学前儿童科学教育环境：是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象

一、名词解释 据客观规律，正确解释学前儿童 8 ．偶发性科学活动： 是指学前 儿童由外界情景诱发引起，并围 周围生活中的有关的自然现象 1 ．学前儿童科学教育环境： 是 绕着偶然发生的科学现象展开 和自然物。 指为了促进学前儿童的科学素 的一种科学探索活动，是科学教 养的发展，由教育者创设、规划 15 ．作品分析法： 是根据学前儿 育中特有的一种活动。 的一种具有科学教育价值的环 童的各种作品（图画、泥塑、所 境。 编故事、儿歌等）分析学前儿童 9 ．观察的方法： 是指教师有目 的、有计划地组织和启发学前儿 科学素养发展水平的一种方法。 2 ．系统性原则： 是指选编的科 童运用多种感官，去感知客观世 16 ．时代性要求： 是指要根据时 学教育内容是按照由近及远、由 界的事物与现象，使之获得具体 代发展、科学技术的进步，来选 简到繁、由具体到抽象、由已知 的印象，并在此基础上逐步形成 编科学教育内容，使选编的内容 到未知的认知规律编排。 概念的一种方法。 跟上时代与科学技术的发展，面 向现代化。 3 ．科学小制作： 就是学前儿童 10 ．科学教育： 是培养科学技术 在教师的指导下，用纸、布、泥 人才和提高民族科学素质的教 1 简答题．操作材料对学前 或其他自然材料和无毒无害的 育。具体地说，科学教育是系统 儿童发展有何重要意义？ 1 （） 废旧材料制作各种简单的玩具 传授数学、自然科学知识，实现 操作材料是学前儿童学习科学 或陈列品，使儿童在这种动手动 人的科学化的教育活动。 2 的工具；（）操作材料可以促 脑的活动中积累简单的科学经 3 进学前儿童智力的发展；（） 验，掌握一些粗浅的科技知识和 11 ．学前儿童科学教育中实验的 操作材料可以培养学前儿童积 操作技能。 方法： 是在人为控制条件下，教 极的情感及意志力。 师或学前儿童利用一些材料、仪 4 ．学前儿童科学教育评价： 是 器或设备，通过简单演示或操 2 ．科学经验与科学概念的区别 以科学教育为对象，根据一定的 作，对周围常见的科学现象加以 与联系？ 在科学学习过程中，学 目标，采用一切可行的评价技术 验证的一种方法。 前儿童初级科学概念的形成，依 和方法，对学前儿童科学教育的 赖于科学经验的获得。脱离了科 现象及其效果进行测定，分析目 12 ．技术： ①泛指根据生产实践 学经验的概念学习是不可行的， 标实现程度，做出价值判断的过 经验和自然科学原理而发展成 科学经验是学前儿童形成初级 程。 的各种工艺操作方法与技能。② 的科学概念的基础，科学经验影 除操作技能外，广义的还包括相 响着初级科学概念的内涵，并有 5 ．学前儿童科学教育材料： 是 应的生产工具和其他物质设备， 效地丰富和发展着学前儿童的 指辅助科学教育进行的，用来帮 以及生产的工艺过程或作业程 初级科学概念。相反，如果只是 助儿童进行科学学习的各种工 ” 序、方法。 重视科学经验的获得，而忽视科 具。 学概念的形成，显然也是不合适 13 ．行为核对： 是在观察前依据 的。在科学学习中，不能迁就学 6 ．科学： 是关于自然、社会和 所需观察的目标，确定观察内 前儿童思维的具体形象性，不能 思维的知识体系，是社会实践经 容，并制定一个观察核对表。评 满足于感知表面现象，而要努力 验的总结，并在社会实践中到检 价者根据观察到的事件或行为， 引导学前儿童整理零散的知识 验和发展。 对照观察核对表中的各个项目 经验，促进初级的科学概念的形 逐条检核，并在符合的条目上做 成，并逐渐提高概念水平，促进 7 ．学前儿童教育活动： 是指有 记号，并进行评定的一种方式。 学前儿童抽象逻辑思维的萌芽 目的、有计划引导儿童活动的， 与发展。 多种形式的教育过程。 14 ．内容选编的科学性原则： 是 指选择的内容必须符合科学原 3 ．简述科学与技术的区别。 1 （） 理，应从自然界的整体出发，根 科学是以认识自然为目的，而技