以教材为载体-培养学生文化传承与理解力的策略

以教材为载体，培养学生“文化传承与理解力”的策略    黄艳芬“文化传承与理解”是学生重要的语文核心素养。在新的教育体系环境中，在小学语文教学中培养学生的核心素养能够满足新课程改革的要求。小学语文常规

以教材为载体，培养学生“文化传承与 理解力”的策略 黄艳芬 “文化传承与理解”是学生重要的语文核心素养。在新的教育体系环境中，在 小学语文教学中培养学生的核心素养能够满足新课程改革的要求。小学语文常 规教学中，对学生“文化传承与理解”能力培养上问题较多，效果不佳，教师 们迫切需要结合统编教材的特点，梳理出教学活动中存在的问题，探寻有效的 对应策略，才能实现培养学生的“文化传承与理解”能力目标。 一、传统文化教学现状分析 在传统文化教学中，学生的主体意识薄弱。古诗文等内容文简字精，创作时代 久远，较为艰涩难懂。长期以教师主导，学生会感到内容枯燥乏味，学习兴趣 低，主动性差。 同时，相当一部分语文教师专业知识储备少。面对教材大量增加的传统文化内 容，教师知识储备有些捉襟见肘，教学方式也较单一。当然，其中一个客观原 因是统编教材试用至今仅三年，2019年9月起才在小学阶段全面启用。这些因