初中生物导学案教学与传统教学的对比研究

初中生物导学案教学与传统教学的对比研究 摘 要：传统教学模式与导学案的教学模式都是以明确教学目标，重视独立学习为主的，在具体的教育实施过程中预习、讨论、练习三方面都存在一定的差异，教师要合理把握

14 第页共页 初中生物导学案教学与传统教学的对比研究 摘要：传统教学模式与导学案的教学模式都是以明确教学目标， 重视独立学习为主的，在具体的教育实施过程中预习、讨论、练习三 方面都存在一定的差异，教师要合理把握，设计有效的教学程序。从 预习、讨论学习、巩固练习三方面进行了对比分析。 关键词：初中生物；导学案；传统教学；对比 传统课堂中，教师是课堂的主宰者。导学案的使用改变了这种现 状，学生成了课堂学习的主人。本文从预习、讨论学习、巩固练习三 方面进行了对比分析。 一、传统教学当堂消化，导学案教学更为重视课前预习 对于学习的主体来讲，传统教学主张当堂消化教学内容，而导学 案教学更为重视课前的预习。例如，《植物体的结构层次》的教学设 计如下。案例一：传统教学预习。教师提出复习的内容：动物体是怎 样形成的？（动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？）什么 是组织？什么是器官？学生自主回忆，然后进行课堂回答。案例二： 导学案预习。教师直接发布导学案，预习的内容是让学生填空：人体