语言教育中幼儿自主与合作学习能力策略探寻

语言教育中幼儿自主与合作学习能力策略探寻-学前教育论文语言教育中幼儿自主与合作学习能力策略探寻 江苏省如皋市东皋幼儿园 顾丽娟 语言教育的宗旨是让幼儿获得语言经验。现代幼儿语言教育鼓励幼儿

语言教育中幼儿自主与合作学习能力策略探寻-学前教育论 文 语言教育中幼儿自主与合作学习能力策略探寻 江苏省如皋市东皋幼儿园顾丽娟 语言教育的宗旨是让幼儿获得语言经验。现代幼儿语言教育鼓励幼儿积极自主 地参与语言学习活动，并在与同伴协作的合作性活动中不断获取新的语言经验。 构建科学有效的获取语言经验的平台，让幼儿在没有任何压力，没有任何负担， 没有任何烦恼的氛围下自主的发展，合作探究式的发展应成为当前幼儿语言教育 的重大研究课题。 一、营造游戏氛围，激发自主与合作学习语言的兴趣 情绪和兴趣在语言学习中具有极其重要的价值。兴趣能让幼儿智力活跃，积极 自主地愉悦地感知语言对象，并有效地激发幼儿大胆地想象、快乐地记忆。在语 言教育中，教师要睿智捕捉幼儿浓厚的兴趣与高涨的情绪，以取得事半功倍的语 言教育效果。 比如，在《动物与水果对对碰》的语言活动中，一位教师创设了如下活动： 1.谁在哭啊？这么伤心？（师作寻找状）哦，原来是四个字宝宝在哭，它们找 不到自己的水果娃娃了。小朋友，你们愿意帮助它们吗？有什么办法可以帮助呢？ （幼儿先自由探究，再合作讨论） 2.小朋友们通过合作讨论想出来的办法可真不少呢！聪明的小猴也想了个好办 法：用照相机为字宝宝与它的水果娃娃拍了一些照片。下面，老师就请小朋友们 来找一找字宝宝的水果娃娃吧！（幼儿们自由活动） 3.这是谁的照片呢？（西瓜和它的字宝宝）看了照片，你能找到哪个是西瓜的