2024年四年级数学下册 数学广场—位置的表示方法教案 沪教版

2024年四年级数学下册 数学广场—位置的表示方法教案 沪教版教学目标：知识与技能：1．知道有序整数对(a,b)表示的物体在平面中的位置。2．能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。过

2024年四年级数学下册数学广场—位置的表示方法教案沪教版 教学目标： 知识与技能： 1．知道有序整数对(a,b)表示的物体在平面中的位置。 2．能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。 过程与方法： 1．感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。 2．经历解决问题的过程，学会有序思考，培养学生的数学思维。 情感与价值观： 使学生感受应用所学知识解决实际问题的成功感。 教学重点及难点： 知道并能初步使用有序“数对”表示物体在平面中的位置。 教学用具准备： 练习纸一张、多媒体课件 教学过程设计： 一、情景引入 1．情境创设： （1）“六一”节小伙伴小胖小丁丁小巧和小亚相约去海岛游玩。小伙伴根据我们班的座位表,邀请 一个小朋友和他们一起去海岛。你们想知道是谁吗？ （2）小胖告诉我们，以XXX这小组为第一列、第二列，以此类推，这个小朋友坐在第三列，只根据 小胖的话，能确切知道哪个小朋友吗？ 小丁丁又告诉我们：以这排小朋友为第一行，第二行，以此类推，这个小朋友坐在第二行，现在能 知道是谁了吗? （3）小结:看来啊，要准确的表示出自己所在的位置，必须得说清楚自己是第几列第几行。 2．认识数对: