《掌声》小学语文说课稿

《掌声》小学语文说课稿一个学期快结束了，与汪闻慧老师也接触了不少时日。我知道汪老师一直为上课提前了五分钟而懊恼不已,也知道她为了没能给听课的老师上一堂出色而完美的课在伤心。因为我明白她是一个用心的人,

《掌声》小学语文说课稿 一个学期快结束了，与汪闻慧老师也接触了不少时日。我知道汪 老师一直为上课提前了五分钟而懊恼不已,也知道她为了没能给听课的 老师上一堂出色而完美的课在伤心。因为我明白她是一个用心的人,认 真的人,对教育工作有着高度责任感的教师;是一个能严格要求自己的 年轻人。我在这里想对她说：其实你的努力，我们都看见。一堂诊断 课不能说明什么，我只需在失败的基石上找到点什么，相信你一定会 成功。我有信心，希望汪老师更应有信心。何况，你上的是一堂并不 失败的课。 （一）优在其中，不能不说。 １、引题导入相当成功。制造了一种氛围：同学们，今天老师带 来一首诗送给你们，如果觉得精彩的话，请用掌声来表示。朗诵结束 之后，学生报以热烈的掌声。“带生入情，学前悟情”。多么令人神 往的课堂，我想在座的不仅是学生，就连老师们也被你深深地吸引 了。 ２、开头与结尾相互呼应。很多时候，我们听青年教师上课，有 了精彩的开头，结尾只是泛泛而过。汪老师在课结束之前，又运用了 课前自己朗诵的诗歌，让学生再次领悟“掌声”的内涵。螺旋上升， 回旋有力，此时的学生们通过声情并茂的朗读抒发自身情感。如喷涌 的泉水，一触即发。 ３、整堂课对文本的体验，教师巧妙地运用了角色体验，互动。 换位思考是新课标所提出的。学生的学习要在情节中体验，在换位思 考中他们说出了自己想说的话，表达了自己想表达的情感。 ４、注重细节。尤其是教学“一摇一晃”的时候，更是恰到好 处，颇有成效。 （二）失败是成功的基石，有了他们才有了进步。 １、可能是新教师的一个惯病，怕学生说错，教师总是在不停引 领着，学生的主体地位给丢失了。在今后的教学中要逐步改进。 ２、教案设计的时候，我认为线索过于复杂。如果选择其中的一