第14课《背影》教学设计 部编版语文八年级上册

背影 第一课时 学习目标：有感情地朗读课文，品味本文朴实而又饱含深情的语言，感悟父爱子的深 情。（重点）学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。（重难点） 教学过程：课前播放黄磊的歌曲《背

学习目标： 背影 第一课时 1. 有感情地朗读课文，品味本文朴实而又饱含深情的语言，感悟父爱子的深 情。（重 点） 2. 教学过程： 学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。（重难点） 课前播放黄磊的歌曲《背影》，渲染情境。 一、情境导入： 如黄磊歌中所唱：“火车就要开了，我就要走了，离别就要来了，转身是背 影了， 你就进了往事了。”人生就是无数次的相聚和离别，每次离别留下的都是 背影。有的背 影，在离别后渐渐淡去了；有的背影，却越来越清晰。 朱自清先生说：我与父亲不相见己两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 究竟是 一个怎样的背影，给先生留下了刻骨铭心的记忆呢？今天，我们一起学习 朱自清先生的 叙事散文《背影》，去感悟父子深情。（板书课题及作者，示 PPT3） 二、整体感知： 《背影》这篇文章，曾感动了无数人。学习背影，就是一次感动心灵的旅程。 请 生有感情地朗读课文，回答问题。（示 PPT4） 1. 文章讲述了一段怎样的往事？ 2. 文章的标题是背影，背影在文中一共出现了几次，各是在怎样的情况下出 现的？ 参考示例：第一次是怀念父亲，惦记背影；第二次是父亲穿过铁道去买橘的 背影； 第三次是父子分别时，父亲混入人群的背影；第四次是别后思念，泪光中 再现父亲的背 影。由此说来，背影可以说是全文的一条线索。（板书） 三、读懂父亲 .这四处写背影的语句，哪一处描写最细腻、最生动感人呢？ 1 参考示例：第节。 6 师引导学生抓住关键词句对第节批注阅读，并对关键句作朗读指导。（示 6PPT5） 品读描写父亲动作的语句。 （1） ① 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚写出了父亲老态龙钟、 步履 艰难的情形。走路都蹒跚，何况爬月台？爬月台的艰难就可想而知了。 ② 攀、缩、倾，“攀”可见月台之高，暗示了父亲爬之艰难，“缩”、“倾”是 父 亲攀高时本能的挣扎姿势。三个动词细腻而又简练地写出了父亲攀爬月台的整 个动态过 程，表现了父亲爬上月台的艰难。动作费力、危险，一不小心就会摔下 来。但即使事情 再艰难，父亲为我总是心甘情愿、义无反顾的去做。