多元化校本培训 促教师专业发展 教学管理论文

多元化校本培训 促教师专业发展_教学管理论文_范文先生网　多元化校本培训 促教师专业发展　作者： 宁怡　教师是学校的”核心教学资源”,是学校的”办学之本”.教师水平的高低决定着教育教学质量的高低

__ 多元化校本培训促教师专业发展教学管理论文范文先生网 多元化校本培训促教师专业发展 作者：宁怡 ””,””. 教师是学校的核心教学资源是学校的办学之本教师水平的高低决定着教育教学 ” 质量的高低，同时也影响着学生、学校未来的内涵发展。为此，我校建立了以课程改革为 ” 中心，以课堂教学为载体，以教育科研为依托的校本培训机制，开展多元化校本培训，逐 步形成了一支能适应现代化教育发展要求的高素质学习型教师队伍。 一、校本培训目标多元化。 目标培训如同目标教学一样具有很强的方向性和凝聚力。学校根据师资特点和学校长远 规划发展的需要，提出了通过校本培训建立四支名师队伍的目标：班主任队伍、骨干教师队 伍、品牌教师队伍、科研教师队伍。 二、校本培训方式多元化。 ””””;” 在校本培训中，我们采用了四结合的方式：即通识培训与专题培训相结合参 ”””””;””” 与式培训与专家点评相结合；自学培训与检测培训相结合外出培训与自我提 ””” 高相结合。同时，学校鼓励骨干教师和年轻教师结成师徒对子，青年教师可以凭借接 受能力快的优势，大胆尝试，反过来促进骨干教师投身教育改革的实践活动，从而实现以老 带新、以新促老，共同提高素质教育的能力。 学校规定每位教师每学期都应认真学习学校推荐的书籍、杂志，认真做好笔记，要求个 人自学教学专著，做好读书笔记及学习心得。每学期学校不但定期检查，还要开展教师读书 沙龙或读书经验交流活动。为了提高教师的教学基本功，学校针对三笔字、普通话、简笔画 训练常抓不懈，每年都要开展教师粉笔字、朗读、演讲等竞赛。另外，学校还非常重视骨干 2015 60 教师的示范辐射作用，仅年一年就派出多人到青岛、长春、沈阳、辽源、白山等 地参加各级培训，极大的开拓了教师的视野。 三、校本培训方法多元化。 随着社会经济的高速发展和信息爆炸，传统的灌输式培训已不能满足教师和学校发展的 ”” 需要。为此，学校制定了专题课堂教研培训，以达到一培一得的实效。例如：学校举行 ”””” 了数学学科三步四环教学模式阶段性汇报；浸润书香课外阅读指导课；课外阅读研 讨交流会；新教师汇报课；骨干教师示范课等，所有的这些教研培训活动，老师们都是带着 实际问题进行研培的，我们把培训落在了实处，收到了实效，促进了教师能力的发展。在去 ” 年全市教学工作大会上，王娜老师执教的《狼王梦》阅读指导课，王颖老师在国培计划（ 2015 ”——”” ）高校送培到县项目小学语文骨干教师研课磨课活动中执教的《生命生命》 一课都荣获一等奖，并受到与会领导的高度评价。另外，学校引导教师通过科研，拓宽专业 化发展的渠道。近两年，教师们先后完成《优化教学手段，促进教学质量提高的研究》、 7 《家校合作共同开展未成年人生命与安全教育研究》等国家级课题项，《小学构建 4 高效课堂的策略研究》、《小学生命化教育研究》等省级课题项，很多教师变被动为主 动，将自己的教学经验与先进的教育理论相结合，撰写高质量的科研论文相继在各级刊物中 发表。 四、校本培训内容多元化。 ””, 学校的培训内容服从五个需要服从新课程改革的需要；服从促进学校内涵式发展的 需要；服从教师专业化发展的需要；服从课堂教学质量的需要；服从解决课堂教学中的实际 ”” 问题的需要。其实，这五个需要就是促进教师专业化成长的需要。近几年我们通过理论 讲座、实践指导、技能竞赛、外出参观等方法完成了以继续教育为主体的学科培训；以新课 程改革为抓手的现代教学理论培训；以电脑和网络为中心的现代教学手段的专题培训；师德