小学生人格培养的策略和方法

小学生人格培养的策略和方法 小学生人格培养的策略和方法 陈亮 人格是心理学家探讨较多的问题，关于人格的定义，我国心理学界比较认同的是：“人格，也称个性，是个体特质模式及行为倾向的统一体……人格是个体内

小学生人格培养的策略和方法 小学生人格培养的策略和方法 陈亮 人格是心理学家探讨较多的问题，关于人格的定义，我国心理学界比 较认同的是：“人格，也称个性，是个体特质模式及行为倾向的统一 体……人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变 化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久自我，是一个 人在社会过程中给人以特色的身心组织。” （《中国大百科全书心理学卷》，中国大百科全书出版社1987年版第 203页）我们认为，人格包含了个体的价值观念、道德情感、行为准 则、毅力意志、智能气质和协调相融等诸多因素，是个体内部心身系 统的动力组织、决定着人的思维和行动，是个人品质的重要组成部 分。 人格是人才素质的重要内含。而人才素质是决定一个国家在未来世纪 的世界大竞争中取胜与否的重要因素。面临21世纪人才新要求的挑 战，1993年《中国教育改革和发展纲要》就明确要求“中小学要由 ‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生 生动活泼地发展。”把素质教育摆到了基础教育改革和发展的最重要 地位，成为整个基础教育跨世纪的一项大政。因而，我们认为，中小 学校在实施素质教育时必须把人格培养，即提高人格素质放在应有的 地位，作为素质教育的一项重要内容来抓。 人格具有鲜明的社会性，人格的发展也是一个个体社会化的过程。应