小学教学论文：提高“品德与社会”教学实效之探索

拓宽渠道，注入源头活水小学教学论文：提高“品德与社会”教学实效之探索在课堂教学改革不断深入的今天，如何有效地提高“品德与社会”课堂教学质量成了教师们普遍关注的主题。小学“品德与社会课程标准”指出：“儿

拓宽渠道，注入源头活水 “” 小学教学论文：提高品德与社会教学实效之探索 “” 在课堂教学改革不断深入的今天，如何有效地提高品德与社会课堂教学质量成了教师 “”“ 们普遍关注的主题。小学品德与社会课程标准指出：儿童期是品德与社会性发展的启蒙 阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于 接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完 ”“ 善奠定基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活 对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反 映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会， ”“” 用自己的方式研究社会。从以上理念不难看出，提高品德与社会课堂教学实效，必须从 学生的社会现实生活出发，活动的设计要做到形式贴近生活，立足学生需要，注重个性化研 究，拓宽研究渠道，为学生的学习注入源头活水。 一、搞好课前调查活动，让学生获得丰富的生活体验，取得原生态的知识基础。如在教 学《爱在我们身边》一课前几天，可以安排孩子在家中寻找父母如何疼爱自己的活动。由于 父母的爱贯穿于孩子生活的点点滴滴，家中能够体现父母之爱的细微之处有很多，通过孩子 们的寻找，惊奇地发现了许多他们平时并没有注意的地方，都蕴藏着父母那浓浓的爱：在寒 冷的冬天里，他们找到了妈妈温暖的爱；在丰盛的餐桌上，找到了长辈无私的爱；在自己的 姓名中，找到了父母期待的爱；在家中的相册里，找到了妈妈温馨的爱……当孩子在自己的 生活中发现一张照片、一个名字、一次拥抱都深深地凝聚着父母的爱时，才真实地感受到父 母无时无刻不在爱着他们。还可以安排孩子们在学校里寻找师生之间、同学之间的爱，他们 会从帮小同学拿东西、自己摔倒后被同学扶起、伤心的时候受到老师和同学的安慰、生病后 老师和同学来家里补课等事件中发现无尽的爱意，体会到人与人之间的温暖。为上课时的交 流提供了资源，学生学习的主动性和参与度达到了极高的状态，课堂上充满了一股浓浓的亲 情、友情，大家都被人与人之间的爱所吸引、征服、感动。这样就理解了课文中“爱，就在 我们身边”“爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐， 别人也会感到春风般的温暖。”的含义。 再如：教学《大自然的诉说》一课之前，我认真揣摩教案，发现书上的许多数字和例子 离学生生活实际比较远，于是让学生自由组合，根据兴趣分成若干小组，分别去看一看自己 生活的社区的环境状况，拍一拍家乡的环境破坏程度；向家长了解，他们小时候家乡的环境 状况和最近几年社区在环境保护方面采取了什么措施，并写出调查报告。上课时，由于学生 准备充分，活动时都围绕主题，有板有眼地争相展示自己的活动成果。这样的教学安排，紧 扣当前的现实生活，学生参与的兴趣浓厚，道德情感易被激活，道德认识易被内化，从而更 好的理解了课本中所举的例子，又培养了学生自主搜集资料的能力，无疑促进了学生的道德 意识的形成。 二、活动的设计要做到形式贴近生活，立足学生需要。教学活动的设计是为了课堂教学 的实际需要，但是在平时教学中老师们常常有照本宣科现象，利用课本或者教参教案预定的 活动进行教学，从而使很多内容产生不太理想的教学效果。例如在教学《感受新生活》时， 我在让学生进行充分的课前调查的基础上，以故事会、过家家等学生喜欢的形式进行汇报交 流，有效地避免了以前枯燥的朗读材料、古板的小组书面展示比赛等形式，使学生在愉悦的 活动中感悟生活的变迁，在感受现代美好生活的同时，理解幸福生活是人们奋斗的结果。从 而培养学生珍惜美好生活、热爱祖国、热爱社会主义制度的良好品质。 三、注重个性化研究，理性对待教学中的品德形成。品德教学不同于其他学科，他在孩 子的人生观形成中起着不可估量的作用。我曾经多次在不同场合说过，一个只知道读书而没 有良好道德修养的人绝对不是一个合格的人。我们的教学就是要在教师合理的引导下，让孩 子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究 社会，进而形成正确的价值观。充分利用校外资源，让儿童走出学校，到社会中去学习，去