依托校本特色，深化综合实践活动内涵

依托校本特色，深化综合实践活动内涵综合实践活动的开设无疑是新课程改革的一道“亮丽的风景线”，无论是课程结构设置，还是课程内容安排都具有独特之处。然而这道“亮丽的风景线”怎么也亮丽不起来。究其原因，目前

依托校本特色，深化综合实践活动内涵 “” 综合实践活动的开设无疑是新课程改革的一道亮丽的风景线， 无论是课程结构设置，还是课程内容安排都具有独特之处。然而这道 “” 亮丽的风景线怎么也亮丽不起来。究其原因，目前综合实践活动只 <> 有《综合实践活动指导纲要》（以下简称纲要）而无现成教材， 只有教学范畴而无具体内容，出现活动只有形式而缺少内涵，导致教 师没法上，学生不想上。那如何使综合实践活动有内涵呢？《纲要》 指出：综合实践活动要打破学校、教室的框束，把校内课程与校外课 程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学校和学 生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。笔者认为以学校自己特 色活动为综合实践活动主题，以学校相关系列活动为综合实践活动具 体内容，建立以学校、基地、家庭三位于一体的综合实践活动网络体 系，深化综合实践活动内涵，提高综合实践活动实效。 一、特色中定位 “ 《纲要》明确指出：综合实践活动是由国家设置、由地方和学 校根据实际开发的课程领域，国家着眼于宏观指导而研制综合实践活 动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活 动的基本类型、基本内容和具体活动方案。根据学校及所在地区的特 点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活 ” 动实施的空间。笔者认为各校的综合实践活动可以依托自己学校的 特色活动，以特色活动主题作为本校综合实践活动总主题，制定切实 可行的实施计划，分年级编制教材，分阶段分层次落实综合实践活动