《做有创意的教师》读书笔记范文

《做有创意的老师》读书笔记范文 　　暑假，应该是老师最有空阅读的时机。放假前，我从学校图书室借了三本书，一直在见缝插针式的阅览，其中一本是孙洪波、刘丽娟主编的《做有创意的老师》。对于老师来说，看这样的

《做有创意的老师》读书笔记范文 暑假，应该是老师最有空阅读的时机。放假前，我从学校图书 室借了三本书，一直在见缝插针式的阅览，其中一本是孙洪波、刘 丽娟主编的《做有创意的老师》。对于老师来说，看这样的书，就 像是面对面聆听专家为我们传经送宝，只是需要用眼睛和大脑静心 倾听，而且，“听”到精彩之处，无需顾忌，可随时打断。我一边 “倾听”，一边把自觉精彩的美段佳句做个记号或摘记在本上，以 拉近内容与自我的间隔，加深印象，进步自己。 其中提到，设疑激趣教学法可以吸引学生注意力，激发学习兴 趣，调动学生的参与热情，将“要我学”变成“我要学”，收到事 半功倍的教学效果。 这是极为珍贵的教学，这是指引老师走捷径的妙招，这也是专 家教学历程中的结晶。我们知道，兴趣是最好的老师，任何人对于 自己感兴趣的事，内驱力强，做起来主动、乐意且真心实意，全神 贯注，还感觉不到累。 假设课堂上学生要是能在老师的悉心引导下，以如此状态投入 学习，那效果肯定是毋庸置疑是高效的。然而，发现、创新都是从 疑问开场的，疑问是动力，解疑是目的。有了疑问的悬念，才有探 究的欲望。 要让学生有强烈的探究、学习欲望，让课堂营造平安自由、生 动有趣的学习气氛。老师首先得懂得“博观而约取，厚积而薄发” 的道理，越是知识渊博的老师，越可以在课堂上轻车熟路、驾驭自 如，越是具有教学机智、擅长应变的老师越能使得出灵机妙招，才 能做到设疑与激趣的巧妙结合。熟能生巧就是这个理。故而，老师 必须不断学习，不断更新教学理念，扩大知识，进步技能。然后吃