从游戏故事中发现幼儿

幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现幼儿》笔记+读后感“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身体、心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做出重要贡献。”新西兰国家早期

幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现幼儿》笔记+读后 感 “儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身体、 心理、精神健康，有安全感和归属感，知道他们能为社会做 出重要贡献。” 新西兰国家早期教育课程框架《》理想宣言本书主 TheWhariki 要分为两部分，一是以理论的形式呈现，主要论述如何观察、记录、 解读与回应幼儿的游戏活动，二是以具体案例+夹分析+策略的形式 呈现，主要记述的是小班、中班、大班、混龄班的孩子在自主游戏中 的“魔法时刻“。 一、理论部分的笔记 为什么要对幼儿的游戏进行观察？ l 对幼儿游戏的观察，体现了教师对幼儿的关注和尊重，体现了幼儿教 师的专业理念与素养，也体现了一个有思想会思考的专业工作者的独 特视角，同时观察也是审视教育环境、教育行为适宜性的主要依据。 观察什么 1P6-8） （ 游戏主题、角色、材料、情节、游戏中的语言和交往，持续时间与游 戏兴趣、游戏规则的理解和遵守、场地与空间等。 观察的基本方法：扫描观察法（全班），定点观察法（区域）， 1 追踪观察法（人） 1