人本管理的大学教育管理创新

人本管理的大学教育管理创新 　　1.1尊重每一位学生 　　在进展管理中，尊重每一位学生成为管理宗旨。不管是大学管理者、领导人还是学生，他们都有独立的人格，他们都应该获得人们的尊重。我国在努力建立社会主

人本管理的大学教育管理创新 1.1尊重每一位学生 在进展管理中，尊重每一位学生成为管理宗旨。不管是大学管 理者、领导人还是学生，他们都有独立的人格，他们都应该获得人 们的尊重。我国在努力建立社会主义国家，人在社会建立中，应该 受到重视，保护人的权益。在学校教学中不允许出现侮辱学生，损 害学生利益的事件出现。一个具备尊严的人，他在开展工作时，会 严格要求自己，让人们从他的工作状态以及工作责任中尊重他们。 一个备受尊重的人，在工作中，他们会努力完成自己责任。 1.2塑造高素质人才 塑造高素质人才是管理工作之根底，一支高素质的队伍，它是 学校开展的动力，对学校未来开展至关重要。学校要不断提高员工 积极性，完善员工整体素质，这是学校教育的任务。在日新月异的 当下，技术周期日渐，知识更新换代的速度非常快，学校中每个成 员要不断的学习，不断的丰富自我。方面自我在未来开展中，能够 用知识武装自己，不断在新环境中提升竞争力。提高学校员工工作 素质，等同提高学校生命力。人的主体作用彰显出来，学校未来开 展会朝繁荣方向前进。学校要给这些员工进展培训，不断提高教师 实践能力。开展办学工作时，能够提高教学质量。 2.1动机机制 该机制形成最终目的是教师和学生在进展内在追求时，能够产 生强大的动力。该动力主要有两种形式，第一是精神动力，第二是 物质动力。该动力相互结合在一起相辅相成，人们不能强调那个动 力分量比较重，哪个动力分量比较小等等。 2.2压力动机