学校课程管理指南

学校课程管理指南教育部《学校课程管理指南》（讨论稿）《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，基础教育课 程改革的具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强

学校课程管理指南 教育部《学校课程管理指南》 （讨论稿） 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，基础教育课程 改革的具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行 国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生 的适应性”，这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过 于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，地 方和学校将拥有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并 承担相应的责任。学校一级的课程管理是学校根据上级教育行 政部门的规定，结合本校的实际情况，对学校实施的所有课程进 行管理。国家课程、地方课程和学校课程构成丁学校课程的有机 整体，它们拥有共同的培养目标，实现不同的课程价值，承担不 同的任务，履行不同的责任。为了帮助学校切实有效地履行课程 管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的 整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师的课程意识，根 据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，特制订《学校课 程管理指南》。