学习“教育学概论”心得体会范文

学习“教育学概论”心得体会范文教育学--学生的年龄特征以及教育对策我希望拥有自我导向，而不是受外在自然力的影响，或者别人当作一件物品、一只动物、一个奴隶；我希望我的人性角色，是自己设定自己的目标和决策

学习“教育学概论”心得体会范文 教育学--学生的年龄特征以及教育对策 我希望拥有自我导向，而不是受外在自然力的影响，或者别人当作一件物 品、一只动物、一个奴隶；我希望我的人性角色，是自己设定自己的目标和决 策，并且去实现它们„„ 教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规 定，即人们在进行教育活动之前，对要把受教育者培养成什么样的人，在观念上 的某种预期的结果或理想的形象。 人，最重要的，我希望是一个有思想、有意志而积极的人，是一个能够为我 自己的选择负起责任、并且能用我自己的思想和目的，来解释我____做这些选择 的人。 只要我相信这一点是真理，我就觉得自己是自由的，而如果有人强迫我认为 这一点不是真理，那么，我就觉得在这种情形下，我已经受到了奴役。 从小学到大学，可以说我一直都在接受教育，可是坦白说，要不是这学期学 习了教育学，我根本就不会知道，除了儒家思想的“因材施教”这一古文化遗产 涉及到教育之外，我所接受的十几年的教育竟然拥有如此广阔的研究领域，大学 老师打破传统教学方式采用的“理论+案例+我”的授课方法更是让我对教育这门 学科刮目相看，也改变了之前对教育学的幼稚的偏见。 记得第一次翻开《新编教育学》这本书时，我发现里面的内容特别枯燥乏 味，几乎都是一些关于教育与社会呀，教育原则和方法啥的，好像与我们的生活 经验、情感体验有很大的距离。于是就想，学不学教育学用处不大，不学教育学 以后照样能教好学。后来上了胡老师的课之后，我才明白，我完全误解了教育 学，更别谈其功能了，特别是自己让自己谈论对德育过程的看法后感触更深。教 第1页共3页