沪教版一年级英语下册(牛津版) Unit 6 Drinks I like 第3课时 教案 教学设计

附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册ModuIe 2 Unit 6 Drinks I I ike一、 学情分析前面五个单元话题都与学生的感官息息相关，讨论的是学生看

1 附件:微课例教学设计模板 单元教学设计框架 ModuIe2Unit6DrinksIIike 课题：小学英语沪教版一年级下册 一、学情分析 前面五个单元话题都与学生的感官息息相关，讨论的是学生看到的、听到的、吃到 的，丰富的色彩、有趣的声音和美味的食物，都是孩子们喜闻乐见的。本单元话题 继续刺激学生的视觉、嗅觉和味觉，带给学生更丰富的生活体验。 DrinksIlike 二、教材分析 分析文本得知，本单元新单词：均为不可数名词；句 cola,juice,milk,water, 型为 Whatdoyoulike?Ilike… 关于饮料的话题，在之前从没出现过，但在中学习了使用句型 1BU4I 1. 来谈论喜欢的玩具，在中学习使用句型 like…s1BU5Doyoulike…？ 来谈论是否喜欢某种食物；以上句型都可以用来以旧引新本单元新 Yes,Ilike-/No. 词均为不可数名词，因此所使用的句型要特别注意区分其与所 Ilike…1BU4 2. 学句型的不同之处。 Ilike...s 本单元所学饮料词汇，或许可以结合其他食物词汇，如参考的美食制 1BU5P5 3. 造机：这样的方式，在本单元设置饮料制造 applejelly,icecreampie 机：改为或者谈论饮料的颜色、味道等词汇， pearjuice,orangejuice,applemilk, 来整合复习前几个单元的旧知，让学生在表达自己喜爱的饮料时能有更多的语用输出。 三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学 和故事教学相结合，在不同，倡导体验、实践、参 的语境下不断复现相同的语言框架 与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用 能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得 最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生 知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 、单元教学安排