浅谈小学语文有效课堂教学的策略

浅谈小学语文有效课堂教学的策略    有效课堂教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有有效行为，是语文教学的生命。也就是说一节课下来要有效果、有效率、有效益，教师设计的教学目标实现，教学重点突出，教

浅谈小学语文有效课堂教学的策略 有效课堂教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有有效行为，是语文教 学的生命。也就是说一节课下来要有效果、有效率、有效益，教师设计的教学 目标实现，教学重点突出，教学难点突破，学生有收获。通过一节课的有效学 习，学生感觉自己学习轻松，觉得老师给了发展的空间，自信心步步增强。怎 样提高小学语文课堂教学的有效性呢？在多年的教学实践与探索中，笔者从学 生、目标、预习、预设、提问等五个方面做了一点浅浅的尝试，抛砖引玉，与 广大同行共同探讨。 一、有效学生 “有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”。课堂是学生习得知识、 锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。学生是有效课堂的 主体，语文的有效课堂教学必须通过这个主体来实现，如果离开了这个主体， 就无法谈起教学的有效性。所以教师在教学中以学生为本，充分尊重学生，让 学生感受到我就是课堂学习的主人，我要以主人的角色去完成这一节课的学 习，体现出我要学，我要发展，在亲身体验的过程中去感悟知识，真正体验到 学习是一个快乐的事情。小学生正处于自我意识迅速发展时期，特别渴望得到 老师赏识，老师一丁点的赏识都会点燃学生智慧的火花。所以在语文课堂教学